Concevoir des enseignements universitaires à distance pour les étudiants en soins infirmiers est une pratique de plus en plus fréquente au sein des instituts de formation en soins infirmiers.

En quoi ces démarches collaboratives à l’échelle d’un territoire impactent-elles les postures pédagogiques des cadres formateurs ?

Comment sortir d’une logique propre à chaque institut et aller vers une logique transversale avec les partenaires de l’université ?

Autant de questions posées que vient éclairer une expérience conduite en région et qui s’intéresse aux problématiques de mutualisation, de pouvoir et d’innovation en formation.

Designing university distance learning courses for student nurses is an increasingly common practice within nurse training institutes. How do these territory-wide collaborative projects impact on the pedagogical approach of trainer-health managers? How can we move away from an approach unique to each institute and towards a transversal approach with the University's partners? Questions which may find their answers in a regional experiment which focused on the issues of pooling, power and innovation in training.